“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，這是一個充滿變革和機遇的時代，一技在手行天下，有夢想，有實干，才有舞臺。

　　湖州中職教育，上世紀90年代末在省內并不具備優(yōu)勢。在湖州市委、市政府高度重視下，湖州著眼于大職業(yè)教育，從“十一五”期間的“五大工程”、“十二五”期間的“六項行動計劃”，到“十三五”期間的“現(xiàn)代化工程”，多年來堅持改革創(chuàng)新、開放合作、協(xié)同發(fā)展，不斷完善職業(yè)教育體系，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化，職業(yè)教育基礎能力和發(fā)展內涵得到提升，多項指標位居全省前列，走出了一條具有湖州特色的職業(yè)教育改革發(fā)展之路。

　　布局調整

　　品牌引領強校之路

　　近年來，湖州市以“專項行動”引領強校之路，理順職業(yè)教育管理體制，優(yōu)化職業(yè)學校布局和專業(yè)結構，將湖州中職學校由54所調整為13所，在全省率先實現(xiàn)中職學校布局調整到位。

　　“中職學校的發(fā)展就是要緊貼地方經(jīng)濟，全面把握區(qū)域經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)轉型升級和企業(yè)用人的需求�！焙�州市教育局局長潘音表示，突出服務地方特色經(jīng)濟和主導產(chǎn)業(yè)，努力提高主體專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度、人才供給量和影響力，建立健全中職專業(yè)結構動態(tài)調整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，目前湖州已經(jīng)形成了區(qū)域內學校不重復建設、專業(yè)錯位化設置的良性發(fā)展格局。

　　作為中職教育龍頭學校的浙江信息工程學校，是首批國家中職改革發(fā)展示范校，目前與吳興區(qū)共建高端裝備制造產(chǎn)業(yè)學院，先后新設物聯(lián)網(wǎng)技術應用、工業(yè)機器人應用與維護、無人機低空操控技術、工業(yè)產(chǎn)品設計和3D打印技術等專業(yè)，服務信息經(jīng)濟、高端裝備、金屬新材、電子商務、休閑旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展；以“美的搖籃”著稱的湖州藝術與設計學校，全面對接太湖蜜月小鎮(zhèn)建設，新設營養(yǎng)與保健專業(yè)，增設護理專業(yè)教學點，服務休閑旅游、現(xiàn)代紡織、時尚產(chǎn)業(yè)；以服務“三農”為特色的湖州市現(xiàn)代農業(yè)技術學校對接吳興美妝小鎮(zhèn)建設，掛牌成立湖州美妝學院，新設農產(chǎn)品保鮮與加工、觀光農業(yè)經(jīng)營等專業(yè)，服務現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展；德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校則與湖州莫干山高新區(qū)管委會簽約共建德清縣地理信息產(chǎn)業(yè)學院，助力國家級地理信息產(chǎn)業(yè)園建設，還新設城市軌道交通車輛運用與檢修專業(yè)，滿足當?shù)爻鞘熊壍澜煌òl(fā)展需求；長興技師學院建設慧飛無人機應用技術培訓中心，積極面向社會、企業(yè)開展航拍、農業(yè)植保、電力巡線及治安監(jiān)控等方面的培訓及考證工作，取得了良好的社會效益。

　　據(jù)統(tǒng)計，湖州中職學校共開設87個專業(yè)，專業(yè)布點149個，主體專業(yè)布點41個，各學校專業(yè)特色更加明顯，辦學定位更加明確，服務湖州“4+3+N”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展。

　　同時，湖州市正全面實施市中職教育“智能實訓工程”，高起點立項建設工業(yè)機器人應用與維護實訓基地、智慧物流與跨境電商云實訓空間、智能技術應用實訓工作室等9個市級智能技術實訓室（基地），還打造了市級中職學生技術工作坊15個和市級中職理虛實一體化實訓室15個，培養(yǎng)學生學習新技術和應用新技術的能力，促進制造業(yè)加快轉型升級。

　　到目前為止，湖州湖州累計創(chuàng)建省級以上中職教育改革發(fā)展示范學校10所、省級中職名校立項單位6個、省級中職品牌（優(yōu)勢特色）專業(yè)18個，建成省級以上實訓基地34個，省級和省級以上示范專業(yè)50個，形成了一批具有較強競爭力的品牌中職學校和專業(yè)。

　　改革創(chuàng)新

　　產(chǎn)教融合碩果累累

　　在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，職業(yè)教育要培養(yǎng)學生開闊的思維、勤勉的品格、扎實的技能、強烈的社會責任感，就必須在改革中思變，在創(chuàng)新中發(fā)展，以順應時代潮流�，F(xiàn)代學徒制就是湖州深化校企合作，全面提升育人質量的一大重要舉措。

　　湖州市自2011年始推進中職現(xiàn)代學徒制試點工作，堅持政府主導和學校、企業(yè)“雙主體”的管理體系，實施兩年在校學習、半年輪崗實訓、半年頂崗實習的“三段教育”，推行學生——學徒——準員工——員工“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。

　　目前，湖州市已經(jīng)成為全國首批現(xiàn)代學徒制試點城市，擁有5個省級現(xiàn)代學徒制試點單位。2017年，在原先“2+0.5+0.5”、“1+1+1”、“2+1”、成人“雙元制”等4種范式的基礎上，創(chuàng)新探索具有湖州特色的現(xiàn)代學徒制“334+N”實踐模式，持續(xù)開展“課證融通”試點工作，推進試點工作深化擴面。目前，湖州13所中職學校實現(xiàn)試點全覆蓋，共有20個專業(yè)、6270名學生和180家企業(yè)參與試點，學生實習穩(wěn)定率達83.6%，專業(yè)對口率達93.2%，形成了企業(yè)點贊、學生認同、家長叫好的多方共贏局面�，F(xiàn)代學徒制試點成為湖州職業(yè)教育的閃亮名片，先后有70余個省內外職教考察團1000余人次來湖考察試點工作。

　　此外，湖州職業(yè)教育以示范性職業(yè)教育集團、校企合作共同體等項目為抓手，先后建成10個職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）、4個省級產(chǎn)學研聯(lián)合體，成功創(chuàng)建10個省級大師工作室，立項建設6個市級產(chǎn)業(yè)學院，推進產(chǎn)教深度融合，累計獲得發(fā)明專利近200項，產(chǎn)學研合作項目年產(chǎn)值超億元，彰顯了中職學校的社會服務能力和人才培養(yǎng)能力。

　　目前，湖州職業(yè)教育改革發(fā)展形成了“精細化的學校管理、梯次推進的校企合作、多種模式的職業(yè)培訓、文化引領下的職教發(fā)展”等鮮明特色，“6S”標準化管理、現(xiàn)代學徒制、小組合作學習等成為湖州職教的閃亮品牌，在省內外起到了引領示范作用。

　　人才支撐

　　逐夢道路攜手同行

　　在技術技能人才的培養(yǎng)上，從優(yōu)化課程設置、制定教學計劃，到組織學生技能考證、參加各級各類技能大賽，湖州中職學校積極為學生技能訓練搭建平臺、創(chuàng)造條件，讓他們在逐夢的道路上激揚青春、勇攀高峰。

　　浙江信息工程學校，服務企業(yè)的自動化、信息化、智能化的生產(chǎn)和管理，2017年完成企業(yè)重大研發(fā)改造項目4項，解決企業(yè)生產(chǎn)技術問題13項，新技術應用介紹項目16項，科研成果8項，獲6項國家專利；德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校，烹飪專業(yè)老師和餐飲企業(yè)共同研發(fā)了德清地方特色菜點30多道，數(shù)控、電子專業(yè)老師開展企業(yè)技術服務70多次，幫助企業(yè)解決技術難題；長興技師學院、長興職教中心，為鑫普機電、綿恒機械等企業(yè)進行樣品定制和產(chǎn)品加工1200余套件，為小微企業(yè)解決技術難題和技術服務124項……

　　一組組數(shù)據(jù)鐫刻了湖州中職教育走過的鏗鏘足跡——

　　近五年，湖州市中職學生在省級以上技能大賽中獲獎近500項。

　　近五年，湖州中職教育累計為湖州現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設培養(yǎng)培訓了近20萬名高素質勞動者和技術技能人才。2017年，湖州中職學生9400余人取得中級工和高級工職業(yè)資格證書，“雙證書”取證率達100%。

　　近五年，湖州中職師生累計參與企業(yè)技術研發(fā)和革新項目近1000項，全力服務產(chǎn)業(yè)轉型升級，助力地方經(jīng)濟發(fā)展。

　　新時代是屬于奮斗者的時代。傳承匠心，技行天下。如今，湖州正全力打造產(chǎn)教深度融合、中高職有機銜接、職普融通、體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面建設文化引領、特色鮮明、多元融合、創(chuàng)新發(fā)展、全國一流的現(xiàn)代職業(yè)教育，全力對接特色小鎮(zhèn)建設，助推湖州“中國制造2025”試點示范城市、綠色金融改革創(chuàng)新試驗區(qū)建設。（吳 丹　楊斌英 馬玲玲）