這是一個(gè)讓人心疼的群體——留守兒童

　　他們的健康成長(zhǎng)，是當(dāng)下中國最急需關(guān)注的事情。

　　7月21日，2017年度《中國留守兒童心靈狀況白皮書》發(fā)布。

　　調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)生中，處于完全留守狀態(tài)的學(xué)生占26.1%。其中，湖南、湖北、河南的留守兒童比例最高，達(dá)79.7%。

　　還有一些數(shù)據(jù)，讓人震驚又心酸。

　　“爸爸媽媽”成了“稱號(hào)”

　　近10%對(duì)父母親情淡薄

　　調(diào)查表明，有9.3%的農(nóng)村留守兒童認(rèn)為父親或母親去世對(duì)自己“幾乎沒有影響”�！栋灼�書》認(rèn)為，這是因?yàn)榱羰卦斐闪擞H情淡薄，與父母給孩子提供的物質(zhì)條件無關(guān)。

　　北京鳳欣心理社會(huì)工作事務(wù)所理事長(zhǎng)劉鳳琴分析，由于長(zhǎng)時(shí)間和父母分離，對(duì)留守兒童來說，爸爸媽媽的稱呼變成了一個(gè)稱號(hào)，父母?jìng)儜?yīng)該注意和孩子的交流方式，更直接地向孩子表達(dá)關(guān)心和愛意。

　　親情的缺失對(duì)孩子影響很大，作為留守兒童父母來說，離開家也是為了這些孩子們將來有更好的生活。能定期回去看看孩子，或者每周給孩子打個(gè)電話，這些很重要。

　　外出打工的父母也需要轉(zhuǎn)變觀念，打電話時(shí)除了問問考試成績(jī)?cè)趺礃�、學(xué)習(xí)怎么樣，關(guān)心孩子的時(shí)候更要表達(dá)自己的感情，問問這周過得怎么樣、在學(xué)校有什么開心的事，表達(dá)一下想念，說一些溫暖的話。心中愛孩子的話，就要大聲說出來，改變自己和孩子的交流方式。

　　母親不在身邊，留守兒童遭受欺負(fù)比例高達(dá)58%

　　通常情況下，根據(jù)父母外出的不同情況，可以將留守兒童分為缺父、缺母和完全留守三種留守狀態(tài)。

　　調(diào)查顯示，留守與否直接關(guān)系孩子是否更容易遭到他人欺負(fù)，其中缺母留守狀態(tài)最嚴(yán)重達(dá)到58%，其次是完全留守54%，再次是缺父留守48%。

　　報(bào)告撰寫者、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲表示，雖然表面看父親更強(qiáng)有力，但是在孩子心中，更強(qiáng)大的靠山是自己的母親。如果一個(gè)孩子身邊沒有母親關(guān)懷，他會(huì)更加無依無靠，外在表現(xiàn)更加弱勢(shì)。

　　從數(shù)據(jù)中看，留守兒童更容易被挑選成為欺負(fù)的對(duì)象，而這種情況會(huì)使得本就不良的心理狀態(tài)雪上加霜。

　　劉鳳琴建議，一方面是校方要做出努力，拉進(jìn)孩子和老師間的距離，讓孩子敢于為自己抱不平，另一方面也要發(fā)動(dòng)父母，即使身在他鄉(xiāng)，也要為孩子帶來愛的支持。

　　因?yàn)楦改覆辉谏磉�，沒有人給這些留守兒童撐腰，或者他們受了欺負(fù)也不知道跟誰訴說，缺乏一種支持。如果要有所改善，在學(xué)校里，老師和孩子們要像朋友似的，教師的角色稍微少一點(diǎn)。從心理的角度，老師要跟孩子建立信任關(guān)系，孩子可能就會(huì)把生活中遇到的困難、受欺負(fù)的事情及時(shí)跟老師來說。但如果老師太嚴(yán)厲的話，孩子怕受到批評(píng)懲罰，就不敢說。

　　從社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的角度來說，讓監(jiān)護(hù)人意識(shí)到孩子在成長(zhǎng)期會(huì)遇到各種各樣的事，宣傳教育很重要，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心孩子在生活中遇到的問題。因?yàn)橥�年受到�?chuàng)傷，需要很長(zhǎng)的時(shí)間來修復(fù)。

　　我國農(nóng)村留守兒童的親子聯(lián)結(jié)水平低，農(nóng)村留守兒童的心靈狀態(tài)更需社會(huì)關(guān)注。他們不僅需要經(jīng)濟(jì)上的支持、生活上的改善，更需要發(fā)自內(nèi)心的愛與慰藉，尤其是來自父母的關(guān)心。

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