社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，也需要咱農(nóng)民工的文化素質(zhì)、崗位技能跟上時(shí)代的腳步。那么，如何提升咱農(nóng)民工朋友的技術(shù)技能及文化素質(zhì)、暢通發(fā)展上升的通道呢？今天，小編就給大家送來(lái)一個(gè)好消息。近日，教育部、中華全國(guó)總工會(huì)決定聯(lián)合實(shí)施農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃—— “求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”，計(jì)劃每年在全國(guó)范圍資助30萬(wàn)農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育。

　　目標(biāo)：到2020年，在有學(xué)歷提升需求且符合入學(xué)條件的農(nóng)民工中，資助150萬(wàn)名農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育，使每一位農(nóng)民工都能得到相應(yīng)的技術(shù)技能培訓(xùn)，能夠通過(guò)免費(fèi)開(kāi)放課程的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)與從業(yè)能力。

　　一、哪些農(nóng)民工有機(jī)會(huì)獲得重點(diǎn)培訓(xùn)？

　　1. 有意愿、有能力

　　面向具有普通高中或中等職業(yè)學(xué)校文憑或相當(dāng)知識(shí)水平的農(nóng)民工，提供專(zhuān)科層次或高起本學(xué)歷繼續(xù)教育；

　　面向具有專(zhuān)科或以上學(xué)歷，且有進(jìn)一步提升學(xué)歷層次需求的農(nóng)民工，提供本科層次的學(xué)歷繼續(xù)教育。

　　2. 順應(yīng)社會(huì)發(fā)展

　　重點(diǎn)面向在建筑、制造、能源、物流、餐飲、物業(yè)、家政、養(yǎng)老等行業(yè)簽訂固定勞動(dòng)合同的農(nóng)民工開(kāi)展崗位技能培訓(xùn)；

　　面向需節(jié)能減排、產(chǎn)能落后、產(chǎn)能過(guò)剩的企業(yè)工作的農(nóng)民工，開(kāi)展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)或技能儲(chǔ)備培訓(xùn)，提高其就業(yè)穩(wěn)定性及職業(yè)遷移能力；

　　面向在外向型企業(yè)工作的農(nóng)民工開(kāi)展國(guó)際投資、商貿(mào)合作、國(guó)家戰(zhàn)略等培訓(xùn)，適應(yīng)中國(guó)企業(yè)走出去的戰(zhàn)略需求等。

　　目前，農(nóng)民工所從事的行業(yè)在發(fā)生變化，一些傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代，技術(shù)、知識(shí)含量也在不斷提高。中國(guó)社科院研究員任常青認(rèn)為：“為農(nóng)民工提供什么樣的教育？最重要的考慮因素是要適合他們。一般來(lái)說(shuō)，像跟農(nóng)業(yè)有關(guān)的鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，可能更適合于他們�，F(xiàn)在就是要有一定合適的專(zhuān)業(yè)，然后再合適的方法篩選這些人�！�

　　二、如何遴選受教育農(nóng)民工？

　　“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”提出，要建立擇優(yōu)錄取和企業(yè)推薦相結(jié)合的公開(kāi)遴選機(jī)制。

　　各�。▍^(qū)、市）要針對(duì)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況，公開(kāi)遴選參與院校（含普通高校、開(kāi)放大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的成人高校），確定學(xué)歷繼續(xù)教育招生專(zhuān)業(yè)和計(jì)劃、非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目與規(guī)模。

　　普通高校、開(kāi)放大學(xué)、成人高校在現(xiàn)有政策框架內(nèi)，采用全國(guó)成人統(tǒng)一考試招生、網(wǎng)絡(luò)教育自主招生等方式擇優(yōu)錄取。

　　各地工會(huì)和企業(yè)要做好生源發(fā)動(dòng)、推薦組織等工作，并盡可能為農(nóng)民工提供便捷的學(xué)習(xí)條件。

　　任常青表示，要貫徹落實(shí)好這項(xiàng)計(jì)劃，需要在幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧、綜合考慮，首要的就是遴選機(jī)制：“因?yàn)橄褚呀?jīng)參加工作的這些農(nóng)民工，他們情況可能很復(fù)雜，基本上許多都是參加高考失利的人。他們可能已經(jīng)參加工作了，有的可能已經(jīng)成家了，還有的可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)打工。每年怎么樣來(lái)篩選這30萬(wàn)人，我覺(jué)得還有一定的難度，需要制定詳細(xì)的細(xì)則。”

　　三、農(nóng)民工將接受哪些教育？

　　“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”提出，要有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高農(nóng)民工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。同時(shí)，還要面向農(nóng)民工開(kāi)展包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃、基本權(quán)益保護(hù)、心理健康、安全生產(chǎn)、城市生活常識(shí)、疾病防治等的通識(shí)性素養(yǎng)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民工更好融入城市生活，推動(dòng)以人為本的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)。對(duì)少數(shù)民族農(nóng)民工開(kāi)展?jié)h語(yǔ)普通話培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的基本素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感、主人翁意識(shí)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)能力，提升幸福生活指數(shù)。

　　讓農(nóng)民工接受更多教育，提高他們自我認(rèn)知、科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、法律意識(shí)、權(quán)益觀念等方面的認(rèn)識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的雙贏。

　　四、農(nóng)民工參與培訓(xùn)的途徑有哪些？

　　考慮到農(nóng)民工情況的特殊性，行動(dòng)計(jì)劃提出了以下這些教育方式：

　　1. 推行校企合作培養(yǎng)模式和基于信息化的混合式教學(xué)模式

　　參與院校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，根據(jù)農(nóng)民工成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，與企業(yè)共同研制工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，建立校企雙導(dǎo)師制和彈性學(xué)制，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。鼓勵(lì)在農(nóng)民工集中的代表性行業(yè)和大中型企業(yè)建設(shè)“農(nóng)民工繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中心”。

　　要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授教學(xué)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)與師徒傳承學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)等相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。鼓勵(lì)參與院校開(kāi)發(fā)適應(yīng)農(nóng)民工需求的在線教育資源，探索基于手機(jī)的移動(dòng)教學(xué)與支持服務(wù)模式，方便農(nóng)民工隨時(shí)隨地開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　2. 開(kāi)放優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，助推終身學(xué)習(xí)

　　充分利用現(xiàn)有資源及資源服務(wù)平臺(tái)，搭建面向農(nóng)民工開(kāi)放優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的公共服務(wù)平臺(tái)，建立線上線下相結(jié)合，非學(xué)歷與學(xué)歷教育并重，工作學(xué)習(xí)一體化的農(nóng)民工繼續(xù)教育新模式。

　　充分發(fā)揮國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、開(kāi)放大學(xué)、職業(yè)院校、成人高校、工會(huì)院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大學(xué)與企業(yè)聯(lián)盟、在線教育聯(lián)盟作用，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)上，通過(guò)推薦、遴選、整合等方式，建立網(wǎng)絡(luò)課程、視頻公開(kāi)課、微課等多種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)放目錄，并面向社會(huì)公布，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，助推農(nóng)民工隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

　　中國(guó)社科院研究員任常青認(rèn)為，我們處在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，既需要有懂技術(shù)、懂知識(shí)的人才，又需要一些管理和經(jīng)營(yíng)型的人才。

　　在現(xiàn)在的鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中，農(nóng)村人才缺乏是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。“十三五”期間對(duì)農(nóng)村人才的需求量應(yīng)該是非常大的，尤其是對(duì)那些受過(guò)高等教育又懂管理、懂技術(shù)這些人才的需求量是非常大的。所以說(shuō)，對(duì)農(nóng)民工提供繼續(xù)教育，讓他們能夠把已有的工作經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)配合起來(lái)，可能更加能培養(yǎng)出適合鄉(xiāng)村建設(shè)需要的人才。

　　隨著人口老齡化的加速，我國(guó)的“人口紅利”正逐漸消失。必然需要尋找某種解決路徑或替代策略，才能推動(dòng)生產(chǎn)力水平的進(jìn)一步提升。當(dāng)下，以“人才紅利”替代“人口紅利”已經(jīng)成為各界共識(shí)。“農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃”很有必要，也很有意義。

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