編者按：大城市擁有雄厚的資金和人才優(yōu)勢(shì)，卻面臨著擁擠等諸多問(wèn)題。而鄉(xiāng)村往往擁有廣闊的土地，卻缺少推進(jìn)城鎮(zhèn)化的資金與人才。二者倘若能夠互相對(duì)接資源需求，不僅能夠緩解大城市的難題，也能夠推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。上海通過(guò)與周邊地區(qū)進(jìn)行對(duì)接，打破城鄉(xiāng)壁壘，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)三角地區(qū)的跨越式發(fā)展。目前，一個(gè)以上海為中心、具有活力的長(zhǎng)三角城市群正在逐漸形成。

　　央廣網(wǎng)北京3月28日消息 據(jù)中國(guó)鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國(guó)》報(bào)道，閔行區(qū)薔薇小學(xué)坐落在上海西南城郊結(jié)合部，這是一所看似不太起眼的家門(mén)口學(xué)校：在校學(xué)生40%是外來(lái)務(wù)工人員子女，60%是就近入學(xué)的普通家庭孩子。它已經(jīng)成了一所上海最優(yōu)秀的小學(xué)，也是一所讓世界矚目的小學(xué)：《世界是平的》作者弗里德曼去年底造訪薔薇小學(xué)后說(shuō)，他在這里找到了對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持樂(lè)觀態(tài)度的證據(jù)。

　　薔薇小學(xué)建在居民社區(qū)里，一幢五層教學(xué)樓，露天操場(chǎng)面積不大，普通的硬件設(shè)施和上海的其他社區(qū)小學(xué)沒(méi)什么兩樣。

　　要說(shuō)點(diǎn)兒不同的，就是一樓教室門(mén)前都有一塊“小菜園”，一排菜園組成了“小農(nóng)場(chǎng)”；還有學(xué)校的招生理念——無(wú)論是外來(lái)孩子，還是上海小囡，都能在這里融合發(fā)展，這是薔薇小學(xué)校長(zhǎng)沈珺十幾年前開(kāi)始著手做的事。在她的推動(dòng)下，薔薇小學(xué)向一墻之隔的另一所農(nóng)民工子弟小學(xué)敞開(kāi)大門(mén)。

　　沈珺：“當(dāng)時(shí)那邊的孩子呢是呆不下，我這邊的校舍是空置的，所以呢我就把一部分孩子讓他們進(jìn)入這個(gè)小區(qū)，資源的一些共享嘛。同一所校門(mén)，你應(yīng)該是同樣的規(guī)則�！�

　　沈珺坦言，開(kāi)放之初，她收到了來(lái)自方方面面的壓力和質(zhì)疑。沈珺：“沒(méi)有一所學(xué)校敢這么做，很多的家長(zhǎng)到我這里來(lái)，就覺(jué)得你校長(zhǎng)到底是辦民工學(xué)校還是（什么），如果是這樣的話我們上海孩子不愿意在你這里念的�！�

　　面對(duì)家長(zhǎng)們的不解，沈珺一次次組織交流活動(dòng)，打開(kāi)校門(mén)讓他們看到，上海孩子和外來(lái)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)各不相同，只有秉持開(kāi)放的心態(tài)，孩子們才能彼此學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

　　如今，像薔薇小學(xué)這樣的學(xué)校，在上海越來(lái)越多了。不僅僅在教育上，交通、養(yǎng)老、醫(yī)療……上海在外來(lái)務(wù)工者、新上海人與這座城市的融合上，做足了文章。

　　30多歲的小敏是上千萬(wàn)普普通通的新上海人之一，有了小孩兒之后，小敏在蘇州的父母也把家搬到了上海。得益于長(zhǎng)三角在交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的一體化發(fā)展，小敏父母在上海乘車、看病都能享受和上海居民同樣的待遇。小敏：“現(xiàn)在我爸爸媽媽在上海看病的時(shí)候，報(bào)銷比以前方便很多。他們看病的時(shí)候，相關(guān)信息就會(huì)同步傳送到蘇州的醫(yī)療系統(tǒng)，后續(xù)的報(bào)銷事情也很便捷。還有，他們也可以憑著身份證，辦理敬老乘車卡，享受與上海人同樣的優(yōu)惠。”

　　細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰顯魅力。上海打破城鄉(xiāng)壁壘，在包容中求發(fā)展的路徑，釋放出城市發(fā)展新的紅利。