六一兒童節(jié)臨近，全國(guó)各地的商家圍繞孩子找商機(jī)，在吃穿用度等方面盡量抓住孩子和家長(zhǎng)的心理。為此，有的地方消協(xié)還發(fā)布“六一”兒童節(jié)消費(fèi)提示，據(jù)媒體解讀家長(zhǎng)們只要記住“三查”、“四看”、“五個(gè)要”， 給孩子買衣服買食品買玩具妥妥地。
僅僅在吃穿用度方面滿足孩子，大人也許覺(jué)得“妥妥地”，但孩子們?cè)谛睦镂幢刭I賬。如果稍稍留心一下周圍的孩子，或關(guān)注中小學(xué)教育現(xiàn)狀的話，我們就不不難弄清孩子們?cè)诔源┯枚戎獾恼嬲枰?/p>
孩子需要外面的世界。目前我們絕大多數(shù)的孩子，每天重復(fù)著家庭、學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線的生活。甚至有的學(xué)校一上課就關(guān)緊大門，學(xué)生如果沒(méi)有班主任的假條則門衛(wèi)堅(jiān)決不放行。好容易盼到星期天，有的孩子不是被家長(zhǎng)逼著去補(bǔ)課，就是參加各種校外輔導(dǎo)。很多學(xué)校出于安全方面的考量，干脆取消本該讓孩子親近自然的春游或秋游，緣此，我們還能奢望孩子們?cè)趦牲c(diǎn)一線的單調(diào)生活中，在四角天的校園里培養(yǎng)出奇幻的想像力？讓孩子保持對(duì)大自然的好奇與敬重嗎？！
孩子需要運(yùn)動(dòng)的時(shí)光。生命在于運(yùn)動(dòng)是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓�，而運(yùn)動(dòng)是孩子的天性，再文靜的孩子在兒童樂(lè)園里都會(huì)和小伙伴們奔跑呼喊，神氣十足。但我們的孩子只要到了上學(xué)的年齡，甚至在學(xué)齡前就被壓上沉重的課業(yè)，美其名曰“不能輸在起跑線上”。于是，體育課變得無(wú)足輕重，甚至被主科老師給生生地?fù)屓ィ粨Q來(lái)孩子們無(wú)可奈何的噓聲。即使體育課上，學(xué)校也是出于安全考慮吧，讓體育老師領(lǐng)孩子們練操、練舞、練拳，很少看到孩子們有機(jī)會(huì)接受競(jìng)技訓(xùn)練，使孩子無(wú)從在競(jìng)技體育活動(dòng)中獲得的成就感，培養(yǎng)協(xié)作精神。有關(guān)部門前些年規(guī)定的孩子每天戶外運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，執(zhí)行到現(xiàn)在似乎也沒(méi)有最初嚴(yán)格了。這就難怪我們身邊小胖墩、大眼鏡們?cè)絹?lái)越多了。
孩子需要充足的睡眠。孩子們處于長(zhǎng)身體時(shí)期，睡眠時(shí)間肯定要超過(guò)成人，但實(shí)際上，我們的孩子大多數(shù)都休息不夠，睡眠不足。越是小學(xué)高年級(jí)或臨近中考的初中生尤甚。雖然有的地方規(guī)定不許給小學(xué)生留家庭作業(yè)，但一些老師采用多留課堂作業(yè)的變通方法，孩子在學(xué)校做不完的作業(yè)只好帶回家。而晚上陪孩子寫作業(yè)幾乎成為家長(zhǎng)們最不堪的經(jīng)歷。而到了清晨，常看到有的家長(zhǎng)一只手牽著孩子，另一只手里拎著孩子的早餐；或在大街上看到有的孩子坐在自行車的后座上，大書包很沉，小腦袋前仰后合地迷糊著。
一句話：孩子更需要健康和快樂(lè)。在物質(zhì)豐富到一定程度的當(dāng)下，我們的孩子坐在安靜地教室里讀書，應(yīng)該感受到其中的幸福與快樂(lè)了。但問(wèn)題的關(guān)鍵是我們孩子目前的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，而到自然和社會(huì)中活動(dòng)的時(shí)間太少，又沒(méi)多少鍛煉機(jī)會(huì)，睡眠也不充足，所以相對(duì)豐富的物質(zhì)生活與長(zhǎng)輩的關(guān)愛并沒(méi)給孩子帶來(lái)多少歡樂(lè)，有時(shí)卻招致孩子們的逆反。
孩子是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，從小打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和求索精神，長(zhǎng)大才能更好地完成起科教興國(guó)的使命。但是，也必須時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到并牢牢銘記的是：孩子雖然處于學(xué)知識(shí)的黃金期，同時(shí)也是長(zhǎng)身體、形成道德品格的關(guān)鍵期，我們?cè)俨荒芤晃锻⒆有∩碜由霞哟a不堪承受的課業(yè)，而應(yīng)該制定出科學(xué)的教育規(guī)劃，均衡安排孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息，以及校園學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，讓孩子們?cè)诎残淖x書學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，同時(shí)引導(dǎo)孩子在接觸自然、深入社會(huì)中收獲喜悅。也就是說(shuō)，家庭、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)更應(yīng)該重視孩子課業(yè)之外的需要，不能僅僅在吃穿用度方面滿足甚至遷就孩子之后就覺(jué)得萬(wàn)事大吉。
二千多年前的古人就強(qiáng)調(diào)教育孩子應(yīng)掌握禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)等六種技能，而書本知道不過(guò)是其中的個(gè)小要求而已。
因此，在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，在全社會(huì)關(guān)愛兒童關(guān)心教育的當(dāng)下，尤其針對(duì)孩子肩頭繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們最需要給孩子們接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)，鍛煉和活動(dòng)的時(shí)間，以及較為充分的休息和睡眠，進(jìn)而圍繞健康教育、快樂(lè)教育深化改革現(xiàn)行的教育體制和機(jī)制。（央廣評(píng)論員 張靜）
數(shù)描扶貧|碧桂園22載初心不改
