4月19日,網上流傳一張落款為“綏化市教育局”的通報。通報稱,4月11日,綏化市一學校的高一學生,因其家長從外地返綏未按要求向學校報備,對該生做出開除學籍的處理決定。通報在網上引起熱議,綏化市市長表示,該事不屬于教育局處置范圍,該文件是“沒有效力的”。對于該學生,不會采取開除處置,只會進行批評教育。綏化市疫情防控指揮部隨后發布通告稱,責令學校整改、學生正常上課,撤銷綏化市教育局通報,對相關責任人作出處理。如此一來,不僅以程序正義精神糾了錯,還依法依紀問了責。這既是對當事學生負責,也是對社會公眾負責。
家長返鄉,學生未報備而正常上學,違反了學校防疫要求,確實應該批評教育。防疫是所有人的防疫,沒有人可以突破規則成為“例外”。根據當地教育局通報,由于該學生父親是密接,從而導致該生全班、八位任課教師及共同居住人需要隔離觀察,對正常教學、生活、防控秩序造成了一定影響。對此,學校及時做出反應也是正常,但因此開除學生,實屬矯枉過正,是對權力的濫用。
人們可以洞察和體味校方在知悉真相后的驚愕、憂慮情緒,卻不能接受校方反應過度,任性而為,亦不能接受教育部門不加科學研判、把關,糊里糊涂發出通報認可校方做法。
一方面,做出開除學生的決定,堪稱苛責,對解決問題也無濟于事。審視事件全貌,“密接風波”首要責任還是在學生家長身上。雖然學校有權針對學生情況進行處理,但也應該一碼歸一碼,“罰當其責”,豈可不分青紅皂白,超限度、“降維打擊”學生,造成“連坐”之社會觀感?開除學生,是學生難以承受之“重”,這么做有沒有考慮到一名學生的承受能力?懲罰不是目的,解決問題才是最終目的。事情已經發生,按規定、按程序妥善處置,將事件的影響降到最低才是要務,稍有差錯就揮舞大棒,既“超綱”,也無意義。
另一方面,此舉與學校教育初衷背道而馳。教育重在塑造學生心靈,動輒“開除”與立德樹人的目標不合,展現的是一種粗暴的教育手段。況且,開除之后,該學生的上學問題如何解決?難道就此提前推向社會嗎?高一學生還是個孩子,若因此事“不光彩”地離開校園,不僅前途未卜,甚至走向歧途。這不是其該承受的后果,也不是學校該做的事。
確實,在防疫方面,出于對師生生命健康的考慮,學校要嚴格把關,但也要講究方法手段,不能簡單粗暴搞“一刀切”!耙坏肚小笨此评讌栵L行、法不容情,實則頭腦發熱、過猶不及。此種過度防控只會制造亂象、擾亂視聽,最終結果也將適得其反。
對疫情防控問責的“苛責”“超綱”,此風實不可長。綏化通過特別機制,對錯誤做法加以干預、制止,維護了學生正當權益,值得肯定,但我們更希望此類鬧劇再也不要出現,讓行政資源不在無意義的事情上浪費。(央廣網特約評論員 伍里川)
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