本報(bào)評論員 栗玉晨

　　弘揚(yáng)教育家精神，是推動教育變革轉(zhuǎn)型、推進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，夯實(shí)國家強(qiáng)盛之基的歷史使命。教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是道德高尚、具有人格魅力的群體，是以德立身、以德立學(xué)、以德施教的楷模。用形象得體、言行雅正的行為舉止成為世人效法的“大先生”，用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識水平、綜合的職業(yè)素養(yǎng)，承擔(dān)起為中國式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任，是對教育家精神最好的弘揚(yáng)與踐行。

　　中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》日前發(fā)布。《意見》提出，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

　　教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)。世界銀行調(diào)查研究表明，勞動力受教育的平均年限每增加一年，創(chuàng)造的GDP可增加9%；職工受教育年限每提高一年，制造業(yè)企業(yè)勞動生產(chǎn)率會提高17%。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新已成為轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的核心要素和重要引擎，新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，教育是支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)底座。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

　　黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，推動新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。據(jù)測算，我國目前的教育強(qiáng)國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國家。這充分證明，中國特色社會主義教育發(fā)展道路是完全正確的。

　　當(dāng)下，大國博弈日益激烈，本質(zhì)上是科技的博弈、人才的競爭，歸根結(jié)底是教育實(shí)力、師資力量的比拼。從這個(gè)意義上講，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育強(qiáng)國建設(shè)最重要的基礎(chǔ)工作，是筑牢教育強(qiáng)國建設(shè)的根基所在。建設(shè)一支具有教育家精神的教師隊(duì)伍，不僅直接關(guān)系能否建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，而且直接關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局。

　　弘揚(yáng)教育家精神，是驅(qū)動廣大教師實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)、自我完善的強(qiáng)大力量。新時(shí)代以來，教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。教育家精神是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，它既源于千百年來一代代師者的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足當(dāng)前強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的特殊歷史使命，具有鮮明的道德感召力、價(jià)值引領(lǐng)力、實(shí)踐驅(qū)動力。將教育家精神融入教育強(qiáng)國建設(shè)新征程，是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、鍛造更多大國良師的必然要求。

　　弘揚(yáng)教育家精神，是推動教育變革轉(zhuǎn)型、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代呼喚，是培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，夯實(shí)國家強(qiáng)盛之基的歷史使命。師也者，教之以事而喻諸德者也，教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是道德高尚、具有人格魅力的群體，是以德立身、以德立學(xué)、以德施教的楷模。用形象得體、言行雅正的行為舉止成為世人效法的“大先生”，用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識水平、綜合的職業(yè)素養(yǎng)，承擔(dān)起為中國式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任，是對教育家精神最好的弘揚(yáng)與踐行。

　　這是一個(gè)迫切需要教育家的時(shí)代，也是一個(gè)能夠產(chǎn)生教育家的時(shí)代�！皣鴮⑴d，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存�！痹诮逃龔�(qiáng)國建設(shè)新征程上，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，這樣一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必將為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。