作者：汪雅霜（南京大學(xué)教育研究院副教授）

　　教育部等多部委在2020年9月發(fā)布了《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出“到2035年初步建成具有中國特色的研究生教育強國”。2023年，我國年招收研究生、在學(xué)研究生人數(shù)，分別上升到130.17萬人和388.29萬人。在研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)張背景下，建成具有中國特色的研究生教育強國，關(guān)鍵在于提升研究生教育質(zhì)量。目前，我國研究生教育質(zhì)量在“入口關(guān)”和“出口關(guān)”均采取了大量措施并取得積極成效。未來，研究生教育還要通過嚴(yán)把“過程關(guān)”，做好科教產(chǎn)教融合、配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、實施科研創(chuàng)新實踐項目等，進(jìn)一步提升質(zhì)量。

　　多措并舉推進(jìn)研究生教育科教產(chǎn)教融合�？平坍a(chǎn)教融合是適應(yīng)研究生教育改革和發(fā)展需要、滿足國家與社會對高層次人才需求、增強研究生創(chuàng)新能力的重要舉措。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，鏈接產(chǎn)學(xué)研用，落實產(chǎn)業(yè)教授選聘管理與考核、建設(shè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、貫徹大院名企研究生聯(lián)培計劃等措施，打造科教產(chǎn)教協(xié)同育人生態(tài)圈。產(chǎn)業(yè)教授是高校與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的重要力量。研究生培養(yǎng)單位可制訂《產(chǎn)業(yè)教授選聘和管理辦法》等相關(guān)制度，鼓勵產(chǎn)業(yè)教授承擔(dān)專業(yè)實踐類課程教學(xué)，參與修訂相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案，開展校內(nèi)學(xué)術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)位論文等。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地是高校與企事業(yè)單位共同搭建的人才培養(yǎng)平臺。研究生培養(yǎng)單位可通過研究生參與聯(lián)合培養(yǎng)基地課題研究、赴聯(lián)合培養(yǎng)基地參與實習(xí)等多種形式開展實踐教學(xué)活動。大院名企研究生聯(lián)培計劃是高校調(diào)動知名企業(yè)和科研院所參與高層次人才培養(yǎng)積極性主動性的重要舉措。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)依托該計劃實現(xiàn)與大院名企共建專業(yè)、共培師資、共設(shè)課程、共研項目、共育學(xué)生，從而更好地實現(xiàn)科教產(chǎn)教融合。

　　多路徑建設(shè)研究生優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。研究生培養(yǎng)單位需立足于服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，大力開發(fā)內(nèi)容形式創(chuàng)新、效果良好的教學(xué)資源，帶動研究生教育質(zhì)量整體提升。要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，持續(xù)推進(jìn)研究生課程體系建設(shè)，積極開發(fā)在線課程和校企合作課程，提高本碩博課程設(shè)計的連貫性。立足學(xué)科前沿，對接行業(yè)需求，配合研究生課程教學(xué)，推進(jìn)特色教材建設(shè)，進(jìn)一步實施教材精品計劃，充分發(fā)揮優(yōu)秀教材在教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用。加強與企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織等主體的合作，共同開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)案例，遴選與建設(shè)教學(xué)案例庫，落實教學(xué)案例應(yīng)用與建設(shè)。要加大對在線研究生項目投入，大力推進(jìn)課程體系改革，主動參與網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容建設(shè)，并做好相關(guān)制度保障，推進(jìn)研究生教學(xué)線上線下有序銜接與融合。要不斷強化教育教學(xué)管理，完善課程教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，提高督導(dǎo)工作針對性和實效性，以穩(wěn)步提高研究生課程與教學(xué)活動的質(zhì)量。

　　多形式實施研究生科研創(chuàng)新實踐項目。研究生科研創(chuàng)新水平和實踐創(chuàng)新能力是研究生教育質(zhì)量的最終體現(xiàn)。培養(yǎng)單位應(yīng)通過實施研究生科創(chuàng)項目、研究生暑期學(xué)校、研究生科研創(chuàng)新實踐大賽等多種形式，提升研究生科研創(chuàng)新能力。要實施研究生科創(chuàng)項目，可讓研究生較早體驗科研項目設(shè)計、申報、考核以及結(jié)項等全過程，以全面提升研究生的科研項目管理和研究能力。學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生的科創(chuàng)項目應(yīng)各有側(cè)重，學(xué)術(shù)學(xué)位更強調(diào)項目創(chuàng)新性，專業(yè)學(xué)位更強調(diào)項目實踐性。研究生暑期學(xué)校是相關(guān)培養(yǎng)單位利用暑期時間，邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�，圍繞科研領(lǐng)域某一前沿方向，以工作坊、學(xué)術(shù)論壇等具體形式，為研究生接觸國際前沿學(xué)術(shù)議題提供的平臺。研究生科研創(chuàng)新實踐大賽則應(yīng)聚焦某一特定主題，通過競賽形式為研究生提供展示才華的舞臺，檢驗研究生的科研創(chuàng)新水平和實踐創(chuàng)新能力。

　　《光明日報》（2024年08月27日 14版）