每隔半年，美國(guó)國(guó)土安全部的“學(xué)生和交流訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目（SEVP）”都會(huì)發(fā)布有關(guān)研究報(bào)告，對(duì)持有F1學(xué)生簽證、J1訪問(wèn)學(xué)者簽證以及M1短期學(xué)生簽證進(jìn)入美國(guó)者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)SEVP今年6月23日公布的最新美國(guó)境內(nèi)就讀國(guó)際學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，目前在美的338萬(wàn)國(guó)際學(xué)生中，76%就讀高等教育課程，其中77%來(lái)自亞洲，而中國(guó)學(xué)生人數(shù)最多。另有統(tǒng)計(jì)表明，截至5月共有超過(guò)36萬(wàn)多中國(guó)學(xué)生在美求學(xué)。9月，美國(guó)大學(xué)又迎來(lái)了新生入學(xué)季。一群青春年少的莘莘學(xué)子，在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的校園里，學(xué)習(xí)、生活究竟會(huì)是什么樣呢？在“留美生”的亮麗光環(huán)下他們將面臨怎樣的難題？什么又是他們需要特別注意的問(wèn)題呢？

　　順利過(guò)好學(xué)業(yè)“三關(guān)”

　　通常，美國(guó)高中12年級(jí)學(xué)生會(huì)得到老師的一句忠告：“享受”你的12年級(jí)。這是因?yàn)椋瑢?duì)于那些即將考大學(xué)的高中生而言，等待他們的將是寫不完的論文、無(wú)窮無(wú)盡的考試和作業(yè)。這種狀態(tài)并不會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)而結(jié)束，據(jù)美國(guó)全國(guó)廣播公司（NBC）報(bào)道，“拼命讀書、拼命玩”依然是許多美國(guó)大學(xué)生的座右銘。其實(shí)，這同樣適用于在美中國(guó)留學(xué)生。很多留學(xué)生在描述自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)表示，“用拼命來(lái)形容，不為過(guò)”。不過(guò)，如果能把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，留學(xué)生應(yīng)該可以更自如地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一是突破英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)關(guān)”。即使英語(yǔ)水平很好，托福（TOEFL）、學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試（SAT）成績(jī)也不錯(cuò)，但語(yǔ)言仍是中國(guó)留學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的一大障礙。美國(guó)是一個(gè)移民大國(guó)，雖然都在說(shuō)英語(yǔ)，但口音各異，課堂往往更是“重災(zāi)區(qū)”，并非每位學(xué)術(shù)水平高的教授都能講一口“字正腔圓”的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。一位在美國(guó)高中就讀4年、后來(lái)考入杜蘭大學(xué)的中國(guó)學(xué)生笑稱，自己開(kāi)始時(shí)最不適應(yīng)的居然是無(wú)法聽(tīng)懂老師們的“花式英語(yǔ)”。他曾選過(guò)一門統(tǒng)計(jì)課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，還是沒(méi)有適應(yīng)俄羅斯裔女教師的英語(yǔ)，基本依靠PPT、閱讀材料學(xué)習(xí)。除了“聽(tīng)”，課堂上的“說(shuō)”更難。很多初來(lái)乍到的留學(xué)生面對(duì)課堂討論無(wú)所適從。事實(shí)上，要想更好地融入、參與教學(xué)活動(dòng)，必須充分做好課前準(zhǔn)備并大膽發(fā)言，不要害怕當(dāng)眾用英語(yǔ)發(fā)表意見(jiàn)。摒棄死讀書，大膽表達(dá)想法，是在長(zhǎng)期非母語(yǔ)環(huán)境下保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。

　　二是跨越課程“選擇關(guān)”。有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生都知道，“課程選不對(duì)，后果很嚴(yán)重”。例如，一門難度較高的課程可能要占用過(guò)多時(shí)間，“讀得要死要活，結(jié)果還只能拿C，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)成績(jī)（GPA）”；因?yàn)樨潏D高GPA，而在一二年級(jí)選過(guò)多“水課”，導(dǎo)致后兩年無(wú)法修完專業(yè)課程而被迫延遲畢業(yè)等等。其實(shí)，選課是有技巧的。首先，對(duì)于以“不定專業(yè)”方式開(kāi)啟大學(xué)學(xué)習(xí)的，可能會(huì)比一開(kāi)始就有明確專業(yè)的學(xué)生要花更多時(shí)間、金錢，選擇更多課程。對(duì)于這類學(xué)生而言，最好能在第二學(xué)期或第二學(xué)年摸清學(xué)術(shù)方向。其次，對(duì)于已確定專業(yè)的學(xué)生，要清楚課程安排，合理布局。第三，想跨專業(yè)申請(qǐng)研究生的學(xué)生，在滿足專業(yè)畢業(yè)要求的同時(shí)，需要關(guān)注目標(biāo)專業(yè)的要求。最后，對(duì)于希望獲得“雙主修”或“主輔修”專業(yè)的學(xué)生，要關(guān)注所選擇的專業(yè)在學(xué)位要求上有多大“重合度”。例如，同時(shí)主修數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和物理會(huì)比較合適，因?yàn)閮蓚�(gè)專業(yè)有很多相同的基礎(chǔ)課程。

　　三是通過(guò)學(xué)習(xí)“規(guī)劃關(guān)”。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，美國(guó)四年制大學(xué)的畢業(yè)率為57.3%。而根據(jù)2013年的一份調(diào)查，常春藤名校中25%的中國(guó)留學(xué)生最終沒(méi)能順利畢業(yè)。在美國(guó)讀書，能否取得較好的學(xué)業(yè)成績(jī)，能否按時(shí)、順利畢業(yè)，都與合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃密切相關(guān)。由于缺乏合理規(guī)劃，一些人通常需要付出比別人多的時(shí)間和金錢才能走出校園。所以，從入學(xué)開(kāi)始，留學(xué)生就應(yīng)該多花時(shí)間和精力，多方咨詢，從個(gè)人興趣、專業(yè)方向、課程選擇、畢業(yè)要求、就業(yè)傾向等方面入手，仔細(xì)規(guī)劃、及時(shí)調(diào)整未來(lái)幾年的學(xué)習(xí)方案，合理地安排選課、實(shí)習(xí)、考研等。客觀地說(shuō)，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃是不少中國(guó)留學(xué)生的一大短板。由于從小習(xí)慣被家長(zhǎng)、學(xué)校安排，有的學(xué)生面對(duì)美國(guó)大學(xué)五花八門的課程設(shè)置一頭霧水、不知所措，獨(dú)立做決定的能力和魄力都有待提高。