6月14日，西北師范大學(xué)2017屆學(xué)生畢業(yè)典禮舉行。校長劉仲奎為每一位畢業(yè)生撥穗正冠，并合影留念。李亞妮/攝

　　6月14日，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行2017年畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式，圖為中國工程院院士、河南農(nóng)大校長張改平為畢業(yè)生撥穗。周紅飛/攝

　　上海師范大學(xué)畢業(yè)典禮上看著視頻難抑淚水的學(xué)生。趙唯宏 李之棟/攝

　　6月15日，湘潭大學(xué)舉行2017屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮。一名學(xué)生興奮地豎起大拇指，表達對湘大的情深和未來的信心。李向陽/攝

　　畢業(yè)于安徽一所高校的周沫至今仍認(rèn)為，沒有一場像樣的畢業(yè)典禮是自己大學(xué)生涯最大的遺憾。她想像“別人的大學(xué)”的畢業(yè)生一樣，在屬于自己的畢業(yè)典禮上，穿學(xué)位服、接受撥穗、領(lǐng)取畢業(yè)證和學(xué)位證、聆聽老師寄語、唱校歌……

　　而在周沫的記憶里，“畢業(yè)典禮”是隨意“在一個報告廳里，上面領(lǐng)導(dǎo)致辭，下面坐滿著裝隨意的畢業(yè)生”，而畢業(yè)證是在前一天晚上輔導(dǎo)員發(fā)給大家的。

　　2017年6月，中國高校傳媒聯(lián)盟面向247所高校的713名學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果顯示，90.18％的受訪大學(xué)生表示畢業(yè)典禮不可缺少，其中79.78％的受訪大學(xué)生認(rèn)為“畢業(yè)典禮是人生中重要的分水嶺，象征著告別大學(xué)、步入社會”， 62.21％的受訪者認(rèn)為“畢業(yè)典禮能給人心理暗示和鼓勵，賦予畢業(yè)生一種力量”，56.3％的受訪者認(rèn)為“能從畢業(yè)典禮中收獲自豪感和榮譽感”。

　　“畢業(yè)典禮是一生中難忘的經(jīng)歷，是值得銘記的時刻”

　　華北電力大學(xué)2013級本科生朱耀選將在這個月月底迎來自己的畢業(yè)典禮。在他看來，學(xué)校的畢業(yè)典禮莊嚴(yán)且隆重。

　　“畢業(yè)典禮標(biāo)志著我們將從學(xué)校走向社會，是人生中重要的轉(zhuǎn)折點，也是自己努力4年后的高光一刻，能走上畢業(yè)典禮的舞臺，接受校長或者院長撥穗正冠，特別有歸屬感和成就感�！敝煲�選對中國青年報·中青在線記者說。

　　對于已經(jīng)回到香港工作的留學(xué)生陳樺來說，畢業(yè)典禮上和校長的對話讓自己終生難忘。“校長撥穗后，頒給我畢業(yè)證書，然后笑瞇瞇地問我，‘畢業(yè)后去哪里？’我一緊張，回答，‘回宿舍’。”陳樺坦言自己鬧了個笑話，但正是這個小插曲，讓她和同學(xué)們每每回憶起來都覺得溫暖。

　　中國高校傳媒聯(lián)盟調(diào)查結(jié)果顯示，74.18％的受訪大學(xué)生認(rèn)為“畢業(yè)典禮是一生中難忘的經(jīng)歷，是值得銘記的時刻”，72.01％的受訪大學(xué)生把畢業(yè)典禮視為“大學(xué)生活的總結(jié)儀式”。

　　汕頭大學(xué)2013級本科生張水源坦言，對畢業(yè)典禮的期待之一便是現(xiàn)場聆聽誠哥（李嘉誠先生）對畢業(yè)生的寄語。據(jù)張水源介紹，每年畢業(yè)典禮，李嘉誠先生都會蒞臨汕大，并在畢業(yè)典禮上作主題演講，而且每年的主題都不同。

　　2014年6月，大二的張水源作為志愿者參加了學(xué)校的畢業(yè)典禮，他負責(zé)畢業(yè)典禮現(xiàn)場內(nèi)的一些場務(wù)工作。除了李嘉誠先生給汕大學(xué)子的寄語，他還記得當(dāng)時合唱汕大畢業(yè)歌《大學(xué)問》時很多畢業(yè)生流淚的動人瞬間。“從那時開始，也期待著有這樣一場宏大的、難忘的畢業(yè)典禮作為自己4年學(xué)業(yè)和成長的見證�！睆埶�源說。

　　“大學(xué)生需要一個畢業(yè)典禮，來做一個學(xué)段的區(qū)分，這意味著新的人生的開始，是對過去時光的紀(jì)念和所作努力的褒獎�！敝袊�心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會副秘書長、南開大學(xué)學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心主任袁辛說。她認(rèn)為儀式本身就具有很重要的作用也能夠讓人們?nèi)ゴ_認(rèn)這是一件非常重大的事情，需要用全部的心力來對待它，從而行為也會更加規(guī)范和向善，是一件神圣的事情�！拔覀兘�(jīng)常能在畢業(yè)典禮上看到，有學(xué)生帶著父母，已經(jīng)結(jié)婚的學(xué)生帶著愛人和孩子，這能帶給他們一種非常重要的家庭責(zé)任和社會擔(dān)當(dāng)�！�

　　76.58％的受訪大學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)典禮應(yīng)避免“過程僵化，流于形式”

　　在接受中國青年報·中青在線記者采訪時，2016級博士研究生郭宇昕將自己的畢業(yè)生身份視為一生的榮耀，他強調(diào)，“我是南開大學(xué)2013級本科畢業(yè)生。”在他看來，本科的畢業(yè)典禮仍歷歷在目。

　　“各學(xué)院的學(xué)生可以擎著院旗繞場跑，這是南開的傳統(tǒng)，經(jīng)過本院時集體歡呼。典禮現(xiàn)場老師依次念出每一位畢業(yè)生的名字，學(xué)生依次上臺接受撥穗，并領(lǐng)取證書，每個學(xué)院的學(xué)生撥穗完畢后，該院全體起立，聆聽院長對畢業(yè)生的寄語，”在郭宇昕看來，最動情的一幕是典禮結(jié)束后，全體起立，合唱校歌。

　　“全校性的畢業(yè)典禮很有必要，這表明你正式從學(xué)校畢業(yè)，也通過這種神圣的儀式塑造校友身份認(rèn)同。”郭宇昕說。

　　和郭宇昕的記憶不同，林然覺得自己的畢業(yè)典禮更像例行公事，“走了過場”。在林然的學(xué)校，從本科到博士畢業(yè)生參加同一場畢業(yè)典禮。“可能因為人數(shù)比較多，參加的同學(xué)需要找輔導(dǎo)員老師報名，本科生和碩士研究生自己給自己撥穗，然后回到學(xué)院領(lǐng)學(xué)位證書�！绷秩槐硎�，同學(xué)們的重視程度也不夠，學(xué)位服里面就是短褲短袖，穿著有一些隨意。

　　中國高校傳媒聯(lián)盟調(diào)查結(jié)果顯示，對于“畢業(yè)典禮上不能接受的現(xiàn)象”，76.58％的受訪大學(xué)生選擇“過程僵化，流于形式”，選擇“由于畢業(yè)生太多，只有部分學(xué)生有參與感”的占59.05％、 選擇“穿著隨意，不正式”的占46.56％、選擇“氛圍不夠莊嚴(yán)隆重”的占33.8％。

　　雖然十分期待畢業(yè)典禮，但張水源坦承學(xué)校的典禮也稍有一點程式化。如果可以選擇，他希望能有一個與畢業(yè)典禮相結(jié)合的主題晚會，“播放一些與畢業(yè)相關(guān)的音樂，然后可以有小型酒會，相互敬酒，拍照留念等。”張水源想象著。

　　對于朱耀選來說，畢業(yè)典禮值得期待的一個環(huán)節(jié)無疑是可以與校長或院長合影。“我們學(xué)校的畢業(yè)典禮每個畢業(yè)生都可以和院長或者校長拍照。”朱耀選想起去年參加師兄畢業(yè)典禮時一件有趣的事，“有學(xué)長太緊張，都沒站好照相就下臺了，院長就說，‘微笑，不用緊張，多站會兒，沒事的’。”

　　“畢業(yè)典禮應(yīng)充滿人文關(guān)懷，體現(xiàn)大學(xué)精神”

　　來自廣東一所高校的鄒義對畢業(yè)典禮持無所謂態(tài)度，他認(rèn)為畢業(yè)時和父母一起拍照紀(jì)念更值得期待。因為自己印象中的畢業(yè)典禮都是領(lǐng)導(dǎo)老師講話、學(xué)生代表演講等�！耙淮笕寒厴I(yè)生在一個大教室聽著校領(lǐng)導(dǎo)的祝福語，呆坐著聽比較無趣的發(fā)言，不太能讓人喜歡起來。”鄒義說。

　　“畢業(yè)對于大學(xué)生來說具有重要的意義，學(xué)校應(yīng)該給大學(xué)畢業(yè)生一個值得回味的畢業(yè)典禮。” 對此，二十一世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇先生認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)典禮應(yīng)該充滿人文關(guān)懷、體現(xiàn)大學(xué)精神�！坝袝r候會因為一場典禮，很多學(xué)生對母校的看法很可能改變，畢業(yè)典禮的記憶會讓學(xué)生們回味終生。”

　　“基本上每個大學(xué)都會有一個畢業(yè)典禮，這實際上反映了高校對大學(xué)生畢業(yè)這件事情的重視。”袁辛表示，目前國內(nèi)高校畢業(yè)典禮在很多方面都做得很好。一方面畢業(yè)典禮上有一些能夠起到激勵和祝福作用的程序，比如對優(yōu)秀學(xué)生的褒獎，邀請優(yōu)秀校友或社會知名人士來做演講；另一方面，畢業(yè)典禮越來越人性化，越來越親和，越來越多的是情感的連接，給學(xué)生們祝福以及未來的提點。在袁辛看來，越來越多的教授所做畢業(yè)演講的情感和勵志的濃郁程度越來越高。她提到北京大學(xué)的饒毅教授，535個字的演講在4分鐘贏得9次掌聲。而廈門大學(xué)的鄒振東教授說過一句話十分令人感動，“有很多學(xué)生覺得畢業(yè)后就不是廈大人了，但是不是這樣的，其實對一所大學(xué)的真正留戀是從收拾行李開始的。”

　　同時袁辛也認(rèn)為，儀式感本身就具有一部分僵化性，總要有一些特定的過程，所以難免會有一些相對比較刻板的方面。“因此，這也提醒主辦者在程序環(huán)節(jié)方面作出一些改進，比如說可以附帶一些小小的節(jié)目，或者有趣的環(huán)節(jié)。”

　　袁辛認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生更多的機會來表達他們對畢業(yè)典禮的期待，根據(jù)學(xué)生的心愿來讓畢業(yè)典禮更加的富有情感，提高學(xué)生們的參與感。

　　“一個帶有情感和溫暖的典禮，能夠真正喚起學(xué)生對畢業(yè)典禮的重視，包括他們的儀態(tài)和著裝，但是學(xué)校方面不要給學(xué)生一種非此不可的信號，學(xué)生能夠在畢業(yè)典禮過程中充分地享受，能夠感受到自主和自由才是最終目的。”袁辛說。

　　（應(yīng)受訪者要求，周沫、陳樺、林然、鄒義為化名）