姑姑在和小勇交流寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　14日，長(zhǎng)壽區(qū)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小勇（化名），因?yàn)榭荚嚦煽?jī)沒達(dá)到家長(zhǎng)要求（語文數(shù)學(xué)都上95分），寫下一份保證書，被表姐放到網(wǎng)上，引發(fā)家長(zhǎng)熱議。

　　“寫保證書分析問題”

　　17日下午5時(shí)，記者來到江北區(qū)大石壩小勇家中。小勇搓著手，有些不好意思地笑了。

　　“保證書是游爸爸讓我寫的，很快就寫好了。”小勇說，游爸爸是他姑爺游先生。因父母長(zhǎng)年在云南省昆明市做生意，他從3歲起就由姑爺姑姑照顧。

　　小勇說，13日考完后，14日就得知考試成績(jī)——數(shù)學(xué)100分，語文91.5分。游先生說：“這學(xué)期他迷上電腦游戲，成績(jī)就是這樣垮下來的。我要他寫保證書，分析問題，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。”游先生說，他沒想到小勇半小時(shí)內(nèi)就寫出500多字的保證書。

　　重慶晚報(bào)記者看到，保證書里，小勇先分析了語文沒考好的3點(diǎn)原因：玩電腦，上課不認(rèn)真，沒認(rèn)真復(fù)習(xí)。接著他還提出了3種解決辦法。

　　“這還沒完，孩子還提出4點(diǎn)提升整體成績(jī)的辦法：買練習(xí)題，買世界名著，買筆記本摘抄名詞名句，堅(jiān)持用練字本練習(xí)�！庇蜗壬�說：“他平時(shí)作文好，但能把自己的問題分析得頭頭是道，我還是有點(diǎn)詫異�！�

　　“我平時(shí)語文一般都是95分以上，拿到這個(gè)分，很難過�！毙∮碌椭�頭說。

　　“壓歲錢我不稀罕”

　　“由于這次期末沒考好，壓歲錢我不稀罕�！北ＷC書最后一段，小勇寫道。

　　游先生說，每次期末考試前，他們都會(huì)與小勇約定：語文數(shù)學(xué)都要上95分，沒達(dá)到就沒有300元壓歲錢�！捌鋵�(shí)孩子平時(shí)雙科都能上95分，這最后一句話看得出他有些賭氣。適當(dāng)給他壓力，也是為他好�！�

　　游先生說：“和孩子約定好的事，就不能反悔。以前他達(dá)到目標(biāo)，我們都給了壓歲錢。這次沒達(dá)到，肯定不會(huì)給。”

　　“不給就不給。”小勇說。

　　不給壓歲錢真的無所謂？重慶晚報(bào)記者追問小勇。他撇著嘴沉默了幾秒鐘后，輕聲說：“還是想要。拿壓歲錢，就是想買點(diǎn)自己喜歡的書�！�

　　“一點(diǎn)也沒怪孩子”

　　姑姑陽女士說，小勇很獨(dú)立很有主見。有一次，鄰居說小勇交了女朋友�！拔乙宦爣槈牧�，早戀還得了！娃兒很輕描淡寫地說，就算耍朋友也不稀奇，還說他還小，談朋友也沒得結(jié)果，請(qǐng)我放心。”

　　“現(xiàn)在小孩的思維真是不得了！很多家長(zhǎng)眼里的大事，其實(shí)孩子已經(jīng)有了自己的判斷，不應(yīng)該總拿他是小孩的眼光去看他們。”陽女士說。

　　18日，重慶晚報(bào)記者聯(lián)系上小勇母親李女士。對(duì)方說：“他說語文沒考到95分，對(duì)不起我。我其實(shí)一點(diǎn)也沒怪孩子，一直在鼓勵(lì)他不要灰心�！�

　　李女士說，每年寒暑假孩子會(huì)回云南團(tuán)聚。送到機(jī)場(chǎng)后，小勇都是獨(dú)自登機(jī)�！皬囊荒昙�(jí)就是自己坐飛機(jī)，從來不哭鬧�！彼�還透露：“7歲時(shí)來云南玩，我要幫他洗內(nèi)衣，他說姑姑說了，自己的內(nèi)衣自己洗�！�

　　“這次讓兒子寫保證書，我覺得嚴(yán)格了些，但也是為他好，我支持�！崩钆�士態(tài)度明確。

　　說法

　　班主任

　　壓歲錢莫要掛鉤成績(jī)

　　小勇班主任郭老師說，她不贊成家長(zhǎng)做法。“這個(gè)孩子語文考試一般都是第一或第二，這次沒上95分，仍然很優(yōu)秀�！惫�老師認(rèn)為，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊粌纱慰荚嚦煽?jī)，去判定孩子的成功或失敗。

　　郭老師說：“家長(zhǎng)給孩子設(shè)目標(biāo)沒問題，目標(biāo)達(dá)不到需多鼓勵(lì)，比如多買書，從精神上填補(bǔ)孩子。另外，壓歲錢是象征長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛，不要把壓歲錢與成績(jī)掛鉤，容易給孩子造成負(fù)面壓力。”

　　心理專家

　　挫折教育不適合所有孩子

　　重慶心諾心理咨詢中心咨詢師夏娟認(rèn)為，從小勇的反映看，家長(zhǎng)的挫折教育起到一定的正面引導(dǎo)作用。不過，這樣的教育方式，不能復(fù)制到每個(gè)孩子身上。不同的孩子心理承受力不同，家長(zhǎng)在給孩子挫折教育時(shí)，應(yīng)考慮孩子的承受能力。

　　夏娟認(rèn)為，小學(xué)階段的孩子，父母的愛要盡量純粹，考試成績(jī)不要成為孩子物質(zhì)需求的交換條件�！耙恍┘议L(zhǎng)強(qiáng)化考好才有物質(zhì)回報(bào)，孩子從小的得失心就會(huì)加重，對(duì)事情急功近利。”夏娟說：“14歲后，人逐漸被社會(huì)化，才會(huì)對(duì)付出與回報(bào)有辯證思考，此后再進(jìn)行物質(zhì)交換的約定較好�！�