央廣網(wǎng)武漢5月14日消息（記者楊祎）創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍、完善學(xué)生關(guān)愛(ài)體系……近年來(lái)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足現(xiàn)代職業(yè)教育鏈、創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，依托產(chǎn)教融合、校企合作等模式，不斷培養(yǎng)出360°高品質(zhì)職教人才。

打造品牌“金課” 精準(zhǔn)對(duì)接龍頭產(chǎn)業(yè)

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課現(xiàn)場(chǎng)（央廣網(wǎng)記者楊祎攝）

課程是人才培養(yǎng)的基本“細(xì)胞”，在課程改革、專業(yè)建設(shè)方面學(xué)院探索出“六課堂一體化”的教學(xué)模式，包含專業(yè)教學(xué)、課外活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、國(guó)際交流、雙創(chuàng)社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)建設(shè)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李洪渠表示，學(xué)院滿足學(xué)生在校期間需要的知識(shí)傳遞、能力訓(xùn)練、素質(zhì)提升、思想提升等方面的需求，全方位立體化培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)人才。

學(xué)院按照課堂教學(xué)“五融入一應(yīng)用”思路，全面推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方法，推進(jìn)落實(shí)“現(xiàn)代化”教法改革，實(shí)踐形了33種不同內(nèi)涵的新型教學(xué)模式，全校普及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開(kāi)發(fā)應(yīng)用智慧課堂，推廣線上線下混合式教學(xué)，聚力打造武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌“金課”，在思想政治理論課、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域推出了具有國(guó)家級(jí)水準(zhǔn)的示范課。

2019年，學(xué)校牽手區(qū)域內(nèi)41家涉芯企業(yè)成立湖北芯產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟，為湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是芯產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技能型人才支持。依托產(chǎn)教協(xié)同，學(xué)校與企業(yè)合作，年均培育7000余名工匠型人才，為社會(huì)輸送成千上萬(wàn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

培養(yǎng)企業(yè)“用得上、用得好”的技術(shù)人才，對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。3D打印應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，是教育部創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，2019年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院通過(guò)獲批，學(xué)院推行以科研助理為主的卓越工匠的培養(yǎng)模式。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院朱紅老師表示，學(xué)生在一年級(jí)進(jìn)行遴選，在三年的培養(yǎng)過(guò)程中，這些學(xué)生可以進(jìn)入教師的項(xiàng)目組，跟著老師一起完成項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)全方位的培養(yǎng)，第一批的學(xué)生中，有兩位通過(guò)社招入職華為�！耙壮�同學(xué)就職于華為數(shù)字能源產(chǎn)品線研發(fā)管理部，硬件平臺(tái)開(kāi)發(fā)部擔(dān)任產(chǎn)品測(cè)試工程師。朱金誠(chéng)同學(xué)就職于華為集成與驗(yàn)證數(shù)據(jù)中心能源驗(yàn)證部，擔(dān)任結(jié)構(gòu)測(cè)試工程師�！敝旒t老師說(shuō)，看著學(xué)生一步步成才，是作為老師最驕傲也是最欣慰的一件事。

完善學(xué)生關(guān)愛(ài)體系 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

高職院校學(xué)生“落榜”心態(tài)、自卑心理、消極情緒較嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生自信心、上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生立志成才、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，是高職院校學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)之一。

為了讓學(xué)生重啟信心，確立人生目標(biāo)，學(xué)院實(shí)堅(jiān)持全員“走近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生”。“武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)人見(jiàn)人愛(ài)、不可替代、豐富多彩的一流技術(shù)技能人才，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于教師�！崩詈榍�說(shuō)，每個(gè)教職工都有育人任務(wù)和重點(diǎn)，除了課程思政外，有八種育人形式可供選擇，育人“業(yè)績(jī)描述”與教學(xué)工作量、科研工作量和社會(huì)服務(wù)工作量一并納入教師考核。多年的堅(jiān)持，校內(nèi)無(wú)論教學(xué)、管理還是服務(wù)崗位，都把學(xué)生的事當(dāng)大事。

“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)”，讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)好，畢業(yè)后發(fā)展得好，健全學(xué)生關(guān)愛(ài)體系，從思想、生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)各方面給與關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，全員參與、全程影響、全景熏陶、全面培養(yǎng)、全部覆蓋，在學(xué)生成長(zhǎng)路上一個(gè)不能少。

設(shè)置“就業(yè)紅線” 倒逼專業(yè)建設(shè)改革

就業(yè)是一把手工程，除了以往促進(jìn)就業(yè)的老辦法如提高就業(yè)能力、便利的就業(yè)服務(wù)外，根據(jù)每年的就業(yè)情況也會(huì)推出新措施。2021年，根據(jù)就業(yè)動(dòng)向，學(xué)校采取就業(yè)率倒逼專業(yè)建設(shè)改革。李洪渠院長(zhǎng)解釋道，“如果專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)際上就是專業(yè)設(shè)置、定位、培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)問(wèn)題，就業(yè)是檢驗(yàn)一個(gè)專業(yè)存在價(jià)值的‘紅線’�！睋�(jù)了解，目前2021年畢業(yè)生25%簽訂了就業(yè)協(xié)議，50%報(bào)名專升本。

據(jù)悉，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆畢業(yè)生共6428人，初次就業(yè)率91.96%，畢業(yè)半年后就業(yè)率96.21%。2020年7月13日，中國(guó)薪酬指數(shù)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布《2020中國(guó)高職院校畢業(yè)生薪酬指數(shù)排名》，武漢職院上榜TOP30，位列全國(guó)第13位，湖北省內(nèi)高職第一，畢業(yè)生平均薪酬6025元。