央廣網(wǎng)德安1月9日消息（記者范存寶 九江臺(tái)胡葦 德安臺(tái)胡婧）在江西省九江市德安縣高塘鄉(xiāng)，有一所只有一名學(xué)生的小學(xué) ——長(zhǎng)壟小學(xué)。這里的學(xué)生雖少，但老師全身心地投入教學(xué)當(dāng)中，讓孩子享受他應(yīng)有的受教育的權(quán)利。

　　早上7點(diǎn)50分，7歲的孫學(xué)昊踏進(jìn)了學(xué)校，清晨的陽(yáng)光灑在操場(chǎng)和校舍，迎接他的是一片空曠和寂靜。

　　一句“老師好”隨著一個(gè)孩子的聲音在教室響起，一天的課程由晨讀開(kāi)始了。老師板書(shū)時(shí)，粉筆和黑板摩擦的“吱吱”聲清晰可聞，教室后排摞著許多空置的課桌椅，小學(xué)昊居中坐在偌大的教室里，神情專注，誦讀著《憫農(nóng)》，一師一生朗讀聲單薄地回蕩著。

　　課間，孫學(xué)昊對(duì)記者說(shuō)，這里的人太少了，這里很孤獨(dú)，我想到高塘中心學(xué)校那里去讀，高塘那里的人比較多一些，我的朋友就比較多。

　　近年來(lái)農(nóng)村人口減少，生源萎縮，長(zhǎng)垅小學(xué)從小學(xué)變成高塘鄉(xiāng)三個(gè)教學(xué)點(diǎn)之一，僅保留一至二年級(jí)，上學(xué)期還有6名學(xué)生，而如今考勤冊(cè)里字跡工整地記錄著每日學(xué)生出勤情況，而人員卻只有一個(gè)。兩名老師擔(dān)負(fù)起全科的教學(xué)任務(wù)，以及行政管理工作。已在教學(xué)點(diǎn)執(zhí)教6年的丁金龍老師對(duì)生源減少的現(xiàn)狀有些擔(dān)心但還抱著傳道授業(yè)解惑的堅(jiān)持：“盡管學(xué)生少，我們老師還是會(huì)全身心地投入教學(xué)當(dāng)中，一定要把學(xué)生的成績(jī)搞上去�！�

　　孫學(xué)昊的家離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，步行十分鐘可到，父母身患?xì)埣苍谕鈩?wù)工，哥哥十歲，在高塘中心學(xué)校讀書(shū)，小學(xué)昊多數(shù)時(shí)候和奶奶在一起，每天獨(dú)自往返于學(xué)校和家。

　　孫學(xué)昊奶奶孫家秀道出了她的無(wú)奈和感激：“我身體也不太好，也不會(huì)騎車，把他送到高塘學(xué)校去讀書(shū)我就很困難。我感謝有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，讓我孫子有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�！�

　　農(nóng)村大部分生源分流至城鎮(zhèn)，但處在教育分層底部和教育神經(jīng)末梢的教學(xué)點(diǎn)仍在堅(jiān)持為深山貧困家庭和留守兒童提供啟蒙教育。德安縣高塘鄉(xiāng)黨委書(shū)記蔡錦林表示：“雖然這個(gè)教學(xué)點(diǎn)你們看到就剩一個(gè)學(xué)生，但是我們還是考慮要讓每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，要保證教育的公平；同時(shí)這個(gè)學(xué)生他也是貧困戶，教育扶貧這一塊我們也是必須做到這一點(diǎn)。 但是在教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，所以我也想下一步怎么辦呢，還是等他長(zhǎng)大了，有自理能力了，把他轉(zhuǎn)移到中心學(xué)�？赡芫透�好，他的綜合素質(zhì)能夠得到全面的發(fā)展。”