10月9日，一篇名為《當小學生遇見蘇軾》的文章被發表在公眾號"清華附小2012級4班"上，很快，此文刷爆朋友圈，截至10月11日17時30分，文章的閱讀量已經突破十萬加，收獲了7000多個贊。年齡如此小的學生為何能寫出這樣優質的論文？家長在其中起到什么作用？教育模式對于孩子的成長有何重要影響？央廣《王冠紅人館》為您深度解析小學生論文走紅背后的那些事兒。

　　一、聚焦--清華附小六年級學生研究蘇軾走紅，論文質量引發熱議

　　10月9日，一篇名為《當小學生遇見蘇軾》的文章被發表在公眾號"清華附小2012級4班"上，很快，此文刷爆朋友圈，截至10月11日17時30分，文章的閱讀量已經突破十萬加，收獲了7000多個贊。但隨之而來的"文章是否反映了小學生的真實水平？""家長和老師的參與有多少？"等問題也引起了熱議。

　　走紅的文章《當小學生遇見蘇軾》

　　10月11日下午，清華附小邀請了該班老師和同學代表在校園內進行了展示和答疑。校辦負責人告訴記者："文章的走紅是偶然，質疑是因為不懂小學生。"

　　本次小課題中2012級4班共完成23份課題研究報告，研究方向各有側重：有《大數據幫你進一步認識蘇軾》、《蘇軾的旅游品牌價值》，還有《今人對蘇軾的評價和蘇軾的影響力》、《唯美景與美食不可辜負》、《蘇軾的朋友圈》、《蘇軾的心情曲線》、《蘇軾vs李白》等，驚艷四座。

　　在《大數據幫你進一步認識蘇軾》報告中，學生們通過電腦程序，對蘇軾的3458首詩詞進行了分析研究。研究發現，"子由"是蘇軾詩詞中出現頻率最高的詞語，在《蘇軾詩詞全集》中共出現229次，"足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深。"而"歸來"一詞共出現157次，"歸去"則出現92次。學生隨即展開思考，這樣用詞的原因是因其總是在到處云游嗎？通過進一步分析詩詞創作的年代，結合蘇軾被貶謫的經歷，學生發現，"蘇軾一生三次被謫，每次被謫結束之后，蘇軾詩中'歸來'出現的次數就會有所增加。"

　　在《人杰地靈--蘇軾的旅游品牌價值分析》的報告中，學生們為了探究蘇軾在景區的品牌價值，逐一查找了其詩詞中的景點，嘗試后發現工程量太大。后來將研究范圍縮小到國家5A級景區，由于這些景區相對好找，并且占據了70%的旅游收入。

　　盡管目前社會對于小學生論文走紅褒貶不一，但在這一過程中，我們可以看到學生們為了完成課題研究報告付出了很多努力，其研究成果的完成質量也較高，令人驚嘆。

　　二、解析--論文走紅折射時代進步，新生代的未來令人期待

　　七嘴八舌話小學生論文走紅事件

　　此次小學生論文走紅引發社會熱議。中國教育報10月13日的報道《"小學生遇見蘇軾"是基教變革側影》中提到，清華附小的探索至少傳遞了一種強大的信號：只有改變傳統的教學理念，轉向探究性學習的教學改革之路，基礎教育才能真正回應創新性人才的培養。

　　廣州日報10月13日的報道《"小學生遇見蘇軾"的看點在哪兒？》點出了清華附小給很多家長帶來的內心沖擊：所以，"當小學生遇見蘇軾"對家長所形成的沖擊力，與其說是網友驚訝于小學生的"逆天能力"，不如說是其背后教育理念的巨大差距。當前，很多家長擔心"孩子輸在起跑線上"，主動或被動地服從、服務于應試教育，并為此殫精竭慮；殊不知，"別人家"的孩子已經在素質教育方面走得很遠--兩相對比，落差明顯。

　　對于小學生們水平不俗的研究報告，網友們紛紛感慨"落差"

　　此外，解放日報10月13日標題為《小學生做蘇軾研究，是不是擺噱頭搞炒作》的報道中提到了一個很現實的問題，清華附小的模式可復制嗎？對此，學校負責人坦言，清華附小雖有引領中國小學教育的意圖，但其模式恐怕難以簡單復制。她說："清華附小的小課題研究基于本校學生特點、清華資源、附小歷史。而也有教育專家認為小學生做研究其實不必追求這么高大上，比如說中國教育科學研究院的研究員儲朝暉認為，現在確實有一些小孩有能力做課題研究，但是一味要求所有的學生都具備這種能力就不太合適了。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為探究式的學習也要考慮到小學生的實際能力，課題應該結合教學內容和現實生活，不必高大上趕時髦，比如說農村孩子就可以研究本村莊有多少留守兒童。也就是說學生可以根據自己的生活環境對去確定自己的研究對象。

　　沒有對比就沒有傷害，論文走紅凸顯"后生可畏"

　　從前，小學生寫的是作文，比如記敘文、議論文、說明文等。盡管議論文在記敘文等文體的基礎上會加以些許評論和思考，但與要求更為嚴格的論文距離依然相對較遠，比如論文必須有一個研究主題。總體來看，作文與論文都是以了解基本事實為基礎，作文只需要把事實說清楚即可，而論文更高一籌，要求在基本事實的基礎上提煉新的研究課題并進行分析，難度加大。而現如今，小學生們已不再停留在寫作文階段，而是向著更高層次的論文進發。

　　從此次清華附小學生們的論文來看，有主題、有數據支撐，著實令很多大學生都自愧不如。事實上，部分小學生一個暑假閱讀量就可以達到200萬字。后生可畏！十年之后這批小學生就該本科畢業了，我們有理由期待他們未來可以大展宏圖。

　　學生們一起討論課題研究

　　充分挖掘旅游品牌價值

　　此次23篇論文從不同研究側面給大家帶來無限思考，比如《蘇軾的旅游品牌價值》就讓人聯想到我國的旅游品牌價值開發問題。當前很多地方僅僅是圈地收門票，并沒有對當地旅游IP進行深入挖掘。對比意大利的西西里島，它本是意大利的一個偏遠地區，但《天堂電影院》、《西西里的美麗傳說》等多部電影卻給大家留下了極其深刻的文藝印象以及一種向往的驅動力，很多人都慕名前往，這使得西西里島的旅游品牌價值得到充分開發。

　　《天堂電影院》里的浪漫西西里島

　　此次的小學生論文凸顯出下一代孩子會有全然不同的格局和思維方式。站在全新的歷史起點，他們將如何去打造我們的旅游品牌價值，值得期待。

　　三、思考--家長應扮演好論文寫作過程中的特定角色

　　此次小學生論文走紅在收到眾多贊譽的同時，一些評論也提出了這樣的問題："文章是否反映了小學生的真實水平？""孩子們的表現是不是家長的功勞？更有網友直接提出："沒有清華爸爸，小學生還能遇到蘇軾嗎？"還有人質疑，這種看似高大上的活動，實則給老師和家長帶來巨大的負擔，并不能反映小學生的真實水平。

　　而對此，中國網10月12號的一篇報道中指出，這種規范的論文結構、嚴謹的數理分析、老辣的邏輯思維，固然閃爍著"場外求助"的權重，但不得不說的是，就算是把這些論文抄一遍、看一遍，也夠孩子們長不少知識的了。

　　客觀來講，清華附小的這種教學模式非常新穎可貴，但家長在其中的參與程度著實值得商榷。就拿寫論文來說，家長可以幫助孩子去慢慢形成論文書寫模式的概念，但具體要圍繞哪些問題展開研究是需要學生自己開動腦筋的，這對于提升孩子元認知能力有很大幫助，家長不應該包辦。

　　事實上，教育的根本目的并不是要求學生會背多少東西或者知道多少知識，更關鍵的是要激發學生自己的創造力和主動思考的能力。因此，授人以魚不如授人以漁，將來一旦遇到類似或者更新的問題，學生就可以在此基礎上有能力自主去選擇、思考對策。

　　清華附小的一名家長表示，論文絕大部分都是孩子們自己完成的

　　此外，除了包辦型的家長外，還有的家長很忙，下了班還有回不完的微信等，可能會對此有一些抱怨和抵觸："這學校怎么什么事都找我們啊"。但靜下心來想，學校布置一些兩代人一起完成的作業，其實也為大家提供了共同度過一段難得的親子時光的機會，是一個教學相長的過程。

　　由此看來，家長應該把握住與孩子一起相處、學習的機會，同時也應該看到孩子的閃光點，積極鼓勵創新思維，而不是將其作業大包大攬。

　　四、總結

　　此次清華附小的學生論文走紅引起社會熱議。一方面，這種教學模式本身無可厚非，它為我國教學模式的創新起到很好的參考借鑒作用；另一方面，家長要明確自己在其中所充當的角色，更好地陪伴孩子成長。十年之后，這些孩子就會本科畢業，踏入社會。前途光明，未來可期。

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　　央廣《王冠紅人館》輿情課題組 宋佳伶