教育部近日印發(fā)通知，要求嚴格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)。通知明晰互聯(lián)網(wǎng)營銷工作者、公眾號博主、電子競技工作者等屬于“自由職業(yè)”，應納入就業(yè)統(tǒng)計。無獨有偶，人社部最新公布的9個新職業(yè)，也包括了互聯(lián)網(wǎng)營銷師、社群健康助理員等，其中互聯(lián)網(wǎng)營銷師類目里增設直播銷售員。

　　新業(yè)態(tài)、新職業(yè)早已如雨后春筍冒出，但在傳統(tǒng)觀念中，打電競、開網(wǎng)店好像很難跟“靠譜就業(yè)”畫等號。也是基于這樣的認知，有些人產(chǎn)生疑問：將非主流的“自主創(chuàng)業(yè)”和“自由職業(yè)”納入就業(yè)指標，是不是要給高校提高就業(yè)率“放水”？

　　從1999年起，教育部就開始對各高校就業(yè)率進行排名，當時的排名依據(jù)是傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。2004年，教育部重新修訂《畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計辦法》，開始將靈活就業(yè)納入畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計范疇。如今，則將電競、自媒體等選擇納入了就業(yè)指標。這樣的改變，背后有其時代邏輯。隨著我國新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，新的就業(yè)形態(tài)、就業(yè)崗位不斷涌現(xiàn)，理應有與時俱進的認識，不能因為我們不熟悉、不了解就不予以接納和認可——簡單扣“放水”的帽子，顯然是不合適的。

　　需要指出的是，開網(wǎng)店、做自媒體看似“門檻低”，但要做好并不容易。如果學生是在畢業(yè)后從零起步，要想獲得流量，賺取穩(wěn)定可觀的收入，其實非常困難。筆者曾經(jīng)采訪過一所身處“全球小商品中心”的高職院校——義烏工商學院，在那里，每年的應屆畢業(yè)生中會有超過400名“成熟”的淘寶店老板，但之所以能有這樣的成功率，是讓學生在校期間就積極嘗試，學校還設立了淘寶店的“鉆石”和學校學分可以互相轉(zhuǎn)換的規(guī)則，創(chuàng)業(yè)學生一旦遇到現(xiàn)實難題，還會有老師和已經(jīng)成功的學長“手把手”地幫忙解決。

　　打電競、開網(wǎng)店、做自媒體的高校畢業(yè)生們，很可能面臨同樣的“職場第一課”，即真正體會到“無法輕易成功”。在這些看似新興的充滿了機遇的行業(yè)，從業(yè)個體甚至需要比在傳統(tǒng)行業(yè)更加努力、更加堅持，才有可能從扎堆進入的人流中脫穎而出。這既是對個人的提醒，同樣也是對就業(yè)促進工作的提醒——“納入統(tǒng)計”，還只是第一步。

　　將非主流的“自主創(chuàng)業(yè)”和“自由職業(yè)”納入就業(yè)指標并無問題，但要對就業(yè)實況有全面考量。新形勢下的就業(yè)統(tǒng)計，絕不是“開了網(wǎng)店、注冊了公眾號、會打電競就算就業(yè)”，學校有必要建立回訪制，有關部門也可以盡力為這個特殊的就業(yè)群體提供職業(yè)技能培訓，實實在在地為新型就業(yè)做好后續(xù)跟進服務。

　　此外，近幾年社會上的“慢就業(yè)”現(xiàn)象明顯，也有越來越多的學生主動選擇“暫不就業(yè)”�！�2019年生活服務業(yè)新職業(yè)人群報告》就顯示，新一代擇業(yè)期青年不同于父輩，他們秉承著自由而專業(yè)的精神，不拘泥于傳統(tǒng)擇業(yè)觀念，斜杠青年、數(shù)碼游牧民族、零工經(jīng)濟也因此應運而生。面對這類逐年呈增長趨勢的非常規(guī)就業(yè)情況，我們要轉(zhuǎn)變思路，真正從思想上、行動上去接納慢就業(yè)、靈活就業(yè)以及形形色色的新職業(yè)，而不是只盯著一個空泛的高校就業(yè)率。

　　在這個意義上，“有沒有放水”這個看似無厘頭的問題，還真得認真作答。