北京市前門小學副校長高翔（最右）和學生（高翔供圖）
中國之聲記錄那些正忙碌在不同崗位、為籌備冬奧助力的主人公們的四季故事，用他們真摯的講述匯聚成冬奧籌備加速度這一年的聲音回憶。
北京市東城區(qū)前門小學是北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學校，早在三年前，學校就已全面實現(xiàn)了“冰雪知識全覆蓋、全部學生上冰”的課程目標。作為學校冰雪項目的負責人，副校長高翔是校園冰雪教育從無到有、一路蓬勃發(fā)展的推動者和見證者。
履新伊始的心愿：讓冰雪運動進課堂
大家好！我是高翔，北京市前門小學分管體衛(wèi)工作的副校長。
您可能想問，一所建在高樓林立的市中心的學校，怎么開展這聽起來需要很多硬件支持的冰雪項目？場地、設施、裝備的問題，都是怎么解決的？這些，也是五年前，剛剛來到前門小學的我，面對的難題。
前門小學（高翔供圖）
北京獲得2022年冬奧會舉辦權后，我們國家在申辦報告中作出的“三億人上冰雪”的莊嚴承諾，變成了一個切切實實的行動目標。國家體育總局、市區(qū)各級教委也陸續(xù)推出了不少支持舉措。那時，我剛剛調(diào)來前門小學。
體育老師出身、又參與過2008年北京奧運會志愿者工作的我，深知體育技能和體育精神在孩子們成長中不可或缺的作用。于是，借著這新氣象的東風，我萌生了一個想法：把冰雪運動，帶進孩子們的課堂！
借力社會資源：北京市有了第一堂小學生滑冰課
做第一個吃螃蟹的人，不是件容易的事。當時，冰雪課程進校園，在全市范圍內(nèi)還沒有先例，每一步都要摸索著來。
第一個問題是，怎么讓市區(qū)的孩子上真冰？分析學校的位置特點，周邊不到1公里處，一個綜合性商場里的冰場引起了我的注意：假如孩子們能在這里上課，不就剛好利用了這個地理位置優(yōu)勢嗎？我們馬上著手設計這個聽起來還挺大膽的方案：借力社會資源打造校園滑冰課。
2017年1月，我們的冰上課程在這片商場里的冰場上啟動了！這是前門小學冰雪教育的第一步，也為北京市學生冰雪項目的開展充當了先鋒。我至今還記得，開課的時候，冰場上，同學的興奮和期待，冰場外，家長們熱切追逐孩子的目光。看著八九歲的孩子們?nèi)蔽溲b，扶著欄桿一點點挪動，摔倒了，又自己堅強地爬起來，我感受得到他們那小小身體里蘊藏著的無窮力量。
沒有雪地也能上的滑雪課
“第一次上滑雪機時，大家排好了隊，我穿著笨重的滑雪鞋，戴上頭盔，帶著十分興奮又有些忐忑不安的心情走上了滑雪機……”
這是我們的孩子日記里的滑雪課。沒錯！成功“上冰”一年多后，在各方力量的支持下，我們又擁有了北京市第一臺校園模擬滑雪機，一個類似于巨型跑步機的大家伙。從此，沒有雪地卻可以上滑雪課，也成為了現(xiàn)實。同學們在滾動的雪毯上，學會了基礎的步伐，掌握了基本的動作要領，更點燃了對滑雪的興趣。
學生在模擬滑雪機上訓練（高翔供圖）
前門小學五年級學生蔡適羽說：“有了在校滑雪的經(jīng)驗，假期中我便和家人去了滑雪場，真正地滑了一次雪，教練教我們滑雪，我心中暗喜，和我在學校中老師教我的方法一樣，有了之前學�；┱n的基礎，我的動作得到了教練的好評，滑雪課成為了我最喜歡的體育課內(nèi)容！”
社會力量“引進來” 教師團隊“走出去”
積極引進外力促成孩子們“上冰雪”的同時，我們也帶著老師們“走出去”，支持大家參加各類冰雪專業(yè)組織的培訓，提升技能，再回來給孩子們更專業(yè)的指導。我自己，也利用業(yè)余時間拜師學藝，從零基礎學滑冰開始，如今也算“修煉”得小有成果。
依托越來越專業(yè)的教學力量，我們逐步組建了自己的滑雪隊、滑冰隊、冰球隊，孩子們被冰雪運動點燃的熱情，有了更廣闊的揮灑天地。這其中的部分同學，更是拿到了專業(yè)運動員的資格，在各類比賽中嶄露頭角。
在花樣滑冰比賽中獲獎的學生（高翔供圖）
奧林匹克教育不僅僅關乎體育課
冰雪運動改變的不僅僅是體育課，奧林匹克教育貫穿于我們學校的所有課程中。
每個學科的老師都會積極尋找冬奧元素與各自課堂的融入點：語文課上，冰雪情景，讓一系列關于運動的字詞認讀，變得生動可感；數(shù)學課中，冰雪產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，也可以成為最直觀的教具；音樂課上，花樣滑冰的配樂是音樂欣賞很棒的素材；美術課堂中，同學們用畫筆設計自己心中的冬奧吉祥物……
各科老師的冰雪主題教案（央廣記者 趙初楠 攝）
在校園冬奧樂園二層小樓的展廳里，還有我們通過各種途徑征集到的歷屆奧運會火炬、吉祥物等實物和多媒體資料。課余時間，孩子們在這里撒歡兒、打滾兒，聽著、看著展板上、短片里奧運健兒們不懈拼搏的奮斗故事。于是，奧林匹克精神就這樣潛移默化地融入了他們的生活。
前門小學冰雪樂園內(nèi)的展板（央廣記者 趙初楠 攝）
戰(zhàn)勝傷病我和孩子們共同成長
4月10日是北京冬奧會倒計時300天的日子。冬奧籌備的各項工作開啟加速度，我們也在校園里新建了冬奧文化墻，還點亮了一個冬奧倒計時的電子裝置。每一天看著倒計時上的數(shù)字一點點變小，一份時不我待的緊迫感催促著我不敢停下奔跑的腳步。
全身心撲在校園冰雪主題教育上的這幾年，我經(jīng)歷過孩子們不慎受傷后的擔心和焦慮，也曾因為工作壓力一度患上突發(fā)性耳聾。但孩子們堅強地戰(zhàn)勝困難、在傷愈后重回冰場的歡笑，家長們的理解和支持，還有一些因為身體原因本可以免修體育課的同學也想“上冰雪”的那份躍躍欲試，都是我一直堅持下去的動力。
國際奧委會奧林匹克教育負責人塞德里克·戴特維勒先生，曾用三個詞概括我們學校體現(xiàn)出的奧林匹克價值觀：尊重、友好、卓越。我想這也正是冰雪教育、奧運教育帶給我們的底氣。自信、堅持、拼搏、不放棄，是孩子們看得見的成長，也激勵著我和老師們，不斷給自己充電、在教學上探索更多全新的可能。
前門小學自主編排的《冰雪彩虹》徒手操
第二屆“全國大眾冰雪季”活動主題曲《冰雪彩虹》，是我們?nèi)熒级炷茉數(shù)母枨�。踏著這歡快的節(jié)拍，借鑒冬季運動的動作元素，我們自己編排了冰雪運動徒手操，現(xiàn)在是每天課間操時間孩子們的固定節(jié)目。這繁花似錦、活力滿滿的暮春，正是恣意奔跑、舒展筋骨的好時節(jié)。接下來，不出意外的話，之前因為疫情原因暫時中斷的滑冰課和運動隊訓練都將陸續(xù)恢復。期待著下次相見，與您分享新一季冰雪課堂上，孩子們新的精彩故事！
監(jiān)制|梁悅
策劃|張聞
記者|趙初楠
